Google ha anunciado dos mejoras en su motor de búsqueda que orientan el buscador hacia la web 3.0 o web semántica.
La primera es una nueva tecnología que se ha instalado para mejorar las propuestas relacionadas con las búsquedas de información que aparecen en la parte inferior de la página. La nueva aplicación amplía las búsquedas relacionadas hacia los conceptos relacionados dentro del término de búsqueda. Es decir que entramos en lo que se conoce como búsqueda semántica, que no trata de buscar palabras, sino conceptos e ideas.
La segunda mejora tiene que ver con la prolongación de un fragmentos de información, la síntesis de búsquedas que aparecen bajo hipervínculos. Según explican desde Google, cuando se hacen búsquedas de tres o mas palabras los fragmentos se alargarán para dar más información. El cambio se ha hecho porque, según Google, a menudo los términos de búsqueda complejos a menudo no incluyen información de todos los términos buscados.
El ejemplo que pone Google hace referencia a un usuario que está buscando información sobre la rotación de la Tierra, y específicamente quiere saber qué inclinación y distancia existe con respecto al Sol. La búsqueda, en este caso, sería larga, algo así como: “inclinación del eje de rotación y distancia de la Tierra respecto al Sol”. La nueva características sí que tendría en cuenta el contexto de todas las palabras de forma que el usuario encuentre lo que busca.
Una propuesta de reforma al programa de estudios de la escuela primaria de Gran Bretaña ha causado un revuelo en este y otros países.
Los planes, elaborados por el educador Sir Jim Rose, ex director de Ofsted, el órgano supervisor de la enseñanza, serán dados a conocer en abril, pero el diario The Guardian publicó un resumen el 25 de marzo.
El informe permite comprobar que la propuesta es un compromiso entre las diferentes orientaciones que pugnan por el control de la educación.
Entre las novedades gratas a los “modernistas” encontramos el estudio de blogs, Twitter, Wikipedia, sitios sociales y otros aspectos supuestamente superficiales de la red de Internet.
Los “tradicionalistas”, por su parte, se sienten reconfortados con novedades como el énfasis en el estudio cronológico de la historia, el desarrollo de la capacidad de escritura manual de los escolares y también de su aptitud para hacer cálculos mentales, en vez de utilizar la calculadora.
Los medios británicos han destacado una de las ideas llamadas a tener más repercusión: “La Segunda Guerra Mundial y la Reina Victoria no serán obligatorios”, según el título de The Guardian .
Esto provocó una conmoción, porque mucha gente interpretó que las futuras generaciones de británicos no sabrán nada de dos épocas fundamentales en la historia nacional.
En realidad, el autor de la reforma quiere evitar una duplicación que ha sido muy criticada en el pasado: esos dos temas, la guerra y la época victoriana, ya son enseñados en profundidad por las escuelas secundarias.
Además, las escuelas y los maestros tendrán más libertad para elegir los temas: los que quieran enseñar la época victoriana podrán hacerlo.
Hasta ahora, los programas de estudio han estado grabados a fuego.
Sir Jim Rose, descrito en perfiles periodísticos como un educador con “antenas políticas muy bien orientadas”, propone dividir la enseñanza primaria en seis áreas básicas:
Entre los elementos novedosos figura una atención particular sobre la relación de los niños con su entorno social.
Ya no basta con tratar de estimular el desarrollo infantil con clases de gimnasia o sesiones deportivas. Ahora también se dictarán clases sobre la relación con la familia y los amigos.
Habrá trabajos prácticos en que los niños aprenderán a “negociar” con sus pares y los adultos en diversas situaciones, así como las formas de reconocer y prevenir los actos de posible abuso, tanto físico como sexual.
Los comentaristas británicos coinciden en que Jim Rose, el autor de la propuesta, es un profesional muy ducho “que sabe cómo salirse con la suya”, según John O´Leary, ex editor de Educación del diario The Times .
“Salirse con la suya”, en este caso, es lograr respaldo político para la reforma de una actividad en la que virtualmente toda la población tiene opiniones muy firmes, ya sea como alumnos o como padres de alumnos.
“Ideoogías diferentes”
Peter Wilby, en un perfil publicado el año pasado por The Guardian , destacó la experiencia de Rose como jugador de rugby en un puesto, el de medio scrum , que es el nexo entre las diferentes líneas del equipo, formadas por jugadores muy distintos entre sí, física y mentalmente.
“Posiblemente a esto deba su habilidad para navegar entre ideologías educativas totalmente diferentes”, escribió Wilby.
El gobierno pidió a Rose un marco para que las escuelas se concentren en mejorar los estándares de lectura, escritura y manejo de los números, así como la introducción de cursos de idiomas extranjeros, que es una flagrante carencia en la educación británica.
En varios países europeos se enseñan idiomas extranjeros en las escuelas primarias, pero no en Gran Bretaña, donde mucha gente cree que los extranjeros deben aprender inglés y que con eso basta para entenderse.
los niños deberán tener una visión que les permita ubicar los periodos, sucesos y cambios que han estudiado en un marco cronológico, y comprender algunos de los vínculos entre ellos
Al mismo tiempo, el educador ha escuchado las presiones de quienes alegan que la enseñanza no puede dejar de lado la cultura en la que se imparte, y en la actualidad es evidente que los medios de comunicación de masas imponen el estilo y muchas veces el contenido.
Un número creciente de niños sabe utilizar una computadora antes de aprender a escribir. Desestimar esto no conduce a nada, opina Rose.
Otra novedad importante es la reversión de una reforma relativamente reciente, que restó importancia a la cronología en la enseñanza de la historia.
Con la excusa de que la comprensión de un hecho no tiene por qué estar vinculada con la fecha en que ocurre, la enseñanza de la historia en Gran Bretaña se desprendió virtualmente del devenir histórico.
Ahora, en palabras de Jim Rose, “al término de la primera etapa, los niños deberán tener una visión que les permita ubicar los periodos, sucesos y cambios que han estudiado en un marco cronológico, y comprender algunos de los vínculos entre ellos”.
Este razonamiento, tan natural para los educadores de hace algún tiempo (y todavía ahora en algunos países), suena ahora como una innovación, en una propuesta para la reforma educativa en uno de los países centrales.
A veces, se avanza mirando hacia atrás.
Mientras que un ciudadano portugués, alemán o italiano gasta alrededor de 18 euros al mes en la factura del teléfono móvil, un español se deja casi 36. Así lo indica el informe anual sobre el mercado de las telecomunicaciones, presentado por la comisaria europea Viviane Reding. España duplica, con 35, 89 euros, la media de los 27 países de la Unión Europea (UE), que se sitúa en 19,49 euros, por un consumo medio dentro del propio país que incluye 65 llamadas a teléfonos fijos y móviles y 50 sms.
Para Reding, que la factura española sea la más cara de la UE se debe a “un problema de competencia” que enfrenta a Bruselas con el Gobierno. La comisaria anunció que tendrá “algunas conversaciones” con España para corregir el precio, que en nuestro país subió el año pasado levemente pese a que en el resto de la UE bajó.
Fuentes de la industria española criticaron los datos de Reding, “que se inventa una tarifa media que no existe en realidad” y apelaron a “los datos de portabilidad [el cambio de compañía manteniendo el número], donde estamos a la cabeza en números absolutos”.
El precio de la banda ancha también es más alto que en el resto de países de la UE, donde la media se sitúa en 36,89 euros al mes por una conexión de 2 a 4 megabits por segundo. Sin embargo, el consumidor español paga 45,83 euros por el mismo servicio. Además de tener una factura móvil y de banda ancha más cara, Bruselas resalta que la penetración de ambos servicios es varios puntos menor a la media comunitaria.
El informe de la Comisión lamenta que “las quejas de los consumidores siguen aumentando” por problemas de “transparencia en los contratos, dificultades para darse de alta y cancelar el contrato o problemas relacionados con las facturas”, y pide a los diferentes órganos mayor coordinación para solucionarlos.
A nivel europeo, el mercado de telecomunicaciones siguió creciendo en 2008 pese a la crisis, y supone ya el 3% del PIB.
El portal de vídeos sobrepasa, por primera vez, la barrera de 100 millones de usuarios, reproduciendo 6.400 millones de vídeos en el mes de enero.
ComScore ha hecho público las estadísticas de visitas a sitios web de vídeos en EEUU durante el mes de enero, en el que se registró un aumento del 4% respecto al mes anterior, con 14.800 millones de vídeos.
El crecimiento mayor fue para YouTube, que reprodujo 6.400 millones de vídeos y superó la cifra de 100 millones de usuarios, que vieron de media 62 vídeos. Los datos reflejan que el portal de Google está el primer puesto, con el 43% de los vídeos que hay en la Red. En segundo lugar se encuentra Fox Interactive Media, propietaria de la red social MySpace, que registró 552 millones de vídeos y 62 millones de usuarios que vieron de media 9 vídeos. Yahoo! ha logrado la tercera posición, con 374 millones de vídeos y 42 millones de usuarios.
La consultora estima que durante enero el 77% de los internautas vieron algún vídeo en uno de estos portales. Además, la media de tiempo dedicado a ver vídeos aumentó a seis horas, un 15% más que el mes anterior.
Microsoft ha anunciado que con el próximo Sistema Operativo de la compañía, el Windows 7 se podrá desactivar Internet Explorer y otros programas integrados. Esta decisión es consecuencia del litigio que existe entre la compañía de Redmond y la comisión europea.
Esta noticia la ha hecho pública un responsable de Microsoft en su blog. Según este, con Windows 7 la compañía ofrece a los usuarios “más control, flexibilidad y opciones para administrar las funcionalidades de las que disponen”. Los usuarios podrán activar o desactivar los diferentes programas que ofrecerá el nuevo Sistema Operativo.
La compañía fue acusada el pasado mes de enero por la comisión de Bruselas de intentar abusar de su posición dominante en el mercado, al incorporar sistemáticamente a su SO el navegador de la compañía, apartando así a los navegadores de la competencia del mercado.
Según LesEchos.fr, el software de Windows se encuentra en más del 90 por ciento de los ordenadores de todo el mundo.
Por su parte, Internet Explorer sigue teniendo una gran cuota de mercado, alrededor del 68,17 por ciento de los usuarios usaban el navegador de Microsoft a principios de este mes. Sin embargo, la labor realizada por otras empresas ha conseguido acabar con el monopolio que la compañía ejercía en este mercado, que ha ido cayendo últimamente en número de usuarios a favor del Firefox de Mozilla, que cuenta con el 22 por ciento del mercado mundial actualmente.